Marcelo Ganzela é professor na E. E. Godofredo Furtado (Ensino Básico) e no Instituto Singularidades (Ensino Superior) – onde também é coordenador. Realizou graduação, especialização e mestrado na Unesp, onde desenvolveu sua pesquisa com textos multimodais no ensino de língua inglesa.
O trabalho com textos multimodais como motivação para aprender LE
Todo
docente que trabalha com inglês no contexto público de ensino já passou, em
algum momento, por reflexões acerca de como motivar seus alunos a aprender uma
língua estrangeira obrigatória no currículo formal. Considerando o contexto de
imersão digital no qual nos encontramos na contemporaneidade, surge a seguinte
hipótese: até que ponto o uso de textos multimodais podem funcionar como
motivadores para a aprendizagem de inglês como língua estrangeira? Partindo das
orientações oficiais do MEC para o desenvolvimento dos chamados
multiletramentos, propomos atividades de compreensão oral com textos
multimodais como elemento inicial motivador para engajamento dos alunos no processo
de ensino-aprendizagem. Nesta fala, discutiremos a relevância de se explorar a
multimodalidade em sala de aula, especialmente com a combinação texto verbal
escrito/texto verbal oral/texto visual, a fim de tornarmos o ensino da língua
inglesa mais significativo e, por conseguinte, mais motivador para os
estudantes.
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