Moments...

 

 

 

Agradecimentos: porque ninguém faz um evento sozinho

Muito feliz em ver um sonho realizado!

 

Meus agradecimentos a todos aqueles que contribuíram de alguma forma:

À equipe do Centro de Apoio, especialmente Cássia e Simone.

À Daiane, que também compôs a comissão organizadora e foi essencial para que tudo saísse como eu tinha sonhado.

Ao professor Cícero Ladeira, por mais uma vez compartilhar sua extensa experiência, desta vez representando o Centro de Línguas de Cubatão.

A Marcelo Ganzela, que veio de São Paulo compartilhar suas descobertas de pesquisa e de sala de aula para um ensino de língua inglesa significativo e com maior engajamento dos alunos.

A Bruno Lancellotti, por tão prontamente substituir o Alex Tamulis e mostrar que aprender uma língua envolve muitos e muitos aspectos; e também ao Leonardo Conceição, representante da Macmillan, que foi o primeiro a oferecer apoio ao evento e esteve presente mesmo em um dia triste em sua vida pessoal.

A Francisco Estefogo, da Faculdade Cultura Inglesa, que não hesitou diante de nosso convite e veio de Taubaté para acalmar nossas angústias diante dos desafios de ser professor no século XXI.

A Priscilla Lucena, claramente uma apaixonada pelo ensino de língua inglesa, que nos brindou com um workshop onde pudemos compreender os princípios do CLIL e buscar dentro dessa abordagem aquilo que pode enriquecer nossas práticas. 

À Adriana Cardoso que nos apresentou um pouquinho sobre a UAB e, em especial, sobre o curso de inglês oferecido no polo de Cubatão em parceria com a Cambridge, pioneiro no Brasil.

À Danila e equipe da Cambridge, ao Rodrigo Taka da Oxford, ao Marcelo Rosário da Ática/Scipione pelos brindes bacanas que recebemos. Ao André Cavarzan e equipe da FTD por também se mostrarem abertos a apoiar iniciativas de formação como esta.

A todos os componentes do coral regido por Alexandre Felipe Gomes, que abrilhantaram nosso dia com canções belíssimas, como também ao Coordenador do Conservatório Fúlvio, à Sônia Onuki e aos pais que acompanharam as crianças e adolescentes.

Ao professor Gabriel Godinho Sampaio que nos brindou com seu talento literário.

A meu marido, pelo apoio e por pegar no pesado conosco.

Finalmente, agradeço a todos professores que prestigiaram nosso evento. Ele foi feito para nós.

Que traga bons frutos para nossas práticas e futuras discussões.

Um grande abraço a todos.

 

Joyce Moraes da Silva.

 

The road not taken, by Robert Frost

 

 

See you tomorrow! ;D

Programação

* Haverá exposição e venda de livros

Manhã 7:00 às 12:00
7:00 7:15	Recepção Abertura Representante do Centro de Línguas
7:30	O trabalho com textos multimodais como motivação para aprender LE
9:00	Coffee Break
9:30	Apresentação especial 1
10:00	Language is a life skill
11:30	Avaliação Sorteios
12:00	Almoço
Tarde 13:00 às 18:00
13:00	Recepção Apresentação especial 2
13:20	Apresentação de livro: prof. Gabriel G. Sampaio
13:30	O papel do professor de inglês na contemporaneidade
15:00	Coffee break
15:30	As várias faces do CLIL (Content and Language Integrated Learning)
17:00	Representante da UAB
17:30	Avaliação Sorteios Encerramento

Talento da rede: Gabriel Godinho Sampaio

O professor e escritor Gabriel G.Sampaio apresenta seu trabalho literário Warworf: O ritual
 

Warwolf: O ritual é um livro de Ficção Fantástica, lançado em 2014 na Bienal Internacional do Livro de SP. É uma envolvente história de ação que traz para um dinâmico cenário futurista a figura mítica dos lobisomems! A história fala sobre os últimos lobisomens, abordando os conflitos e rancores provenientes da extinção do último clã. Ao mesmo tempo em que é uma saga de vingança e uma história de ascensão de heróis.

O livro  é fruto do trabalho de três educadores e fãs de cinema. O projeto surgiu da vontade do trio de criar um roteiro para o filme de lobisomens definitivo. Para o desenvolvimento do roteiro os educadores utilizaram a teoria do Monomito do Antropólogo Joseph Campbel, mais popularmente conhecida pela sua versão simplificada: A jornada do Herói.

Pensando na grande aceitação demonstrada pelo público e na possibilidade de utilização da narrativa como incentivo à aquisição do hábito de leitura e escrita, o professor e autor Gabriel G. Sampaio elaborou um Suplemento Pedagógico para ser usado por professores e alunos em conjunto com o livro. O caderno de atividades apresenta a teoria de Campbel, traz exercícios de verificação de leitura por capítulo, e ainda apresenta e trabalha um gênero pouco difundido do âmbito escolar: a FanFiction.

Ficha técnica:

Título: "Warwolf:  O ritual"

 Páginas:   258 / Editora    Literata

 Preço:   R$  30,00

 Livro + Suplemento pedagógico: 50,00

 

Endereços na Web:

www.facebook.com/projetowarwolf

http://entretenimento.r7.com/blogs/ligia-braslauskas-literatura/todos-nos-viraremos-lobisomens-muito-em-breve-25042014/

www.hydraficcoes.wordpress.com/warwolf/

Nossos convidados: Priscilla Pina de Lucena

Priscilla Lucena é professora de inglês de crianças e adolescentes e coordenadora pedagógica. Formada em Letras e pós graduada em Metodologia do ensino de língua inglesa, tendo vários cursos complementares em sua área . É também a idealizadora do blog Made for teachers - Inglês para crianças. Fez uma visita de estudos à Helsinki, Finlândia onde conheceu o sistema educacional do país.

 

As várias faces do CLIL (Content and Language Integrated Learning) – Priscilla Pina de Lucena

 Este workshop tem como objetivo apresentar exemplo de contextos e atividades onde o CLIL é aplicado. Será que todos os contextos educacionais são apropriados para o CLIL? Quais são os prós e os contras desta abordagem? Nesta apresentação, teremos teoria e prática.

Nossos convidados: Marcelo Ganzela Martins de Castro

       Marcelo  Ganzela é professor na E. E. Godofredo Furtado  (Ensino Básico) e no Instituto Singularidades (Ensino Superior) – onde também é coordenador. Realizou graduação, especialização e mestrado na Unesp, onde desenvolveu sua pesquisa com textos multimodais no ensino de língua inglesa.

  O trabalho com textos multimodais como motivação para aprender LE

Todo docente que trabalha com inglês no contexto público de ensino já passou, em algum momento, por reflexões acerca de como motivar seus alunos a aprender uma língua estrangeira obrigatória no currículo formal. Considerando o contexto de imersão digital no qual nos encontramos na contemporaneidade, surge a seguinte hipótese: até que ponto o uso de textos multimodais podem funcionar como motivadores para a aprendizagem de inglês como língua estrangeira? Partindo das orientações oficiais do MEC para o desenvolvimento dos chamados multiletramentos, propomos atividades de compreensão oral com textos multimodais como elemento inicial motivador para engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Nesta fala, discutiremos a relevância de se explorar a multimodalidade em sala de aula, especialmente com a combinação texto verbal escrito/texto verbal oral/texto visual, a fim de tornarmos o ensino da língua inglesa mais significativo e, por conseguinte, mais motivador para os estudantes.

  

Nossos convidados: Francisco Estefogo

        Possui doutorado (2005) e mestrado (2001) em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Foi professor da graduação do Centro Universitário Capital, da Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão - PUC/SP (COGEAE) e da Cultura Inglesa. Atualmente é diretor acadêmico da Cultura Inglesa Taubaté e coordenador da Faculdade Cultura inglesa. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: reflexão, formação de professores, interação, sócio-construtivismo e construção de conhecimento.

 O papel do o professor de inglês na contemporaneidade

Desenvolver a conscientização global e cultural, bem como propor atividades significativas e autênticas são ações docentes que qualquer aula relevante e significativa de língua inglesa deveria ter. O século XXI coloca muitos outros desafios que os professores de inglês devem enfrentar, sobretudo, com o advento da facilidade da comunicação e da informação. Esta palestra tem como objetivo discutir importantes ideias para o desenvolvimento de habilidades e de competências de ensino de

inglês, especialmente frente às facilidades da era tecnológica, bem como propor reflexões sobre o papel do professor de inglês na contemporaneidade.

 

 

Nossos agradecimentos à Faculdade Cultura Inglesa.

Nossos convidados: Bruno Lancellotti***

 

*** Alex Tamulis não poderá estar presente e será substituído.

Bruno Lancellotti é formado em Relações Internacionais pela FAAP e tem um projeto de mestrado em Linguística Aplicada em andamento no Mackenzie. Apaixonado por idiomas, estudou inglês, francês, espanhol e coreano. Trabalhou por mais de doze anos como professor de inglês, e pelos últimos três tem se dedicado a desenvolvimento de produto e a promover sessões de treinamento para educadores no mercado de ELT. Passou a atuar como Consultor Acadêmico na Macmillan Education em outubro de 2014.

     Alex Tamulis é bacharel em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo e pela CCEMS, em Alberta, Canadá. Tem vasta experiência em ELT e tradução, atuando por anos como professor de inglês. Atuou como tradutor e intérprete da MTV Brasil, adquirindo também experiência em legendagem. É também fluente em francês e espanhol. Atualmente trabalha como consultor acadêmico de espanhol e inglês da Editora Macmillan.

Language is a life skill

      A palestra tem como principal objetivo uma reflexão sobre a importância da língua inglesa no cenário atual, a relação da língua e a sociedade em que vivemos, uma reflexão sobre o papel do professor enquanto facilitador do conhecimento  e a importância de acrescentar os estudos para a vida (Life Skills) no ensino de língua inglesa. Uma aula vai muito além de competências linguísticas; há a necessidade de formação do indivíduo e aprimoramento das áreas pessoal, profissional e acadêmica, utilizando a abordagem de Life Skills (suas estruturas). Tudo isto é visto com um enfoque no propósito comunicativo; da necessidade do indivíduo de se comunicar, sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem e seu aprimoramento na sociedade em que está inserido.

 

 

Nossos agradecimentos à Macmillan.

I EPLIC

Por quê?

A disciplina de língua inglesa no ensino público tem um histórico de desvalorização que acaba por relegar seu ensino às escolas particulares a partir “do senso comum de que não se aprende língua estrangeira nas escolas regulares”[1]. Por outro lado, vivemos um momento histórico em que a língua inglesa é utilizada como língua internacional, possibilitando o acesso à construção coletiva do conhecimento, e adquirindo, por isso, importante papel educacional tanto no desenvolvimento da competência linguística do aluno como na construção de um posicionamento crítico perante a realidade. Assim sendo, vemos a necessidade urgente de empoderar o professor de língua inglesa, reconhecendo o valor de sua disciplina para a formação do aluno e a necessidade de nos engajarmos nas discussões correntes na área, bem como de colocarmo-nos a par de práticas atuais que propiciem melhores oportunidades de ensino/aprendizagem.

Pra quê?

•  Reconhecimento e valorização da disciplina e do profissional docente
• Atualizar o debate sobre diferentes aspectos do ensino de língua inglesa
•  Possibilitar a interação entre profissionais da área e viabilizar o intercâmbio de conhecimentos e outros saberes

      Quando?

      

        Dia 20 de maio - quarta-feira - das 7:00 às 12:00 e das 13:00 às 18:00

     

      Onde?

CEU Marta Josete Ramos Impalea
R. Assembleia de Deus, 67 - Cubatão - SP
CEP 11500 - 040

Auditório II - 2º andar

Comissão organizadora

Joyce Moraes da Silva

Daiane do Amaral Rabelo

     Mais informações: linguainglesacubatao@gmail.com

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[1] PAIVA, Vera Lúcia Menezes de O.  A LDB e a legislação vigente sobre o ensino e a formação de professor de língua inglesa. http://www.veramenezes.com/ensino.htm