Nossos convidados: Marcelo Ganzela Martins de Castro

       Marcelo  Ganzela é professor na E. E. Godofredo Furtado  (Ensino Básico) e no Instituto Singularidades (Ensino Superior) – onde também é coordenador. Realizou graduação, especialização e mestrado na Unesp, onde desenvolveu sua pesquisa com textos multimodais no ensino de língua inglesa.

  O trabalho com textos multimodais como motivação para aprender LE

Todo docente que trabalha com inglês no contexto público de ensino já passou, em algum momento, por reflexões acerca de como motivar seus alunos a aprender uma língua estrangeira obrigatória no currículo formal. Considerando o contexto de imersão digital no qual nos encontramos na contemporaneidade, surge a seguinte hipótese: até que ponto o uso de textos multimodais podem funcionar como motivadores para a aprendizagem de inglês como língua estrangeira? Partindo das orientações oficiais do MEC para o desenvolvimento dos chamados multiletramentos, propomos atividades de compreensão oral com textos multimodais como elemento inicial motivador para engajamento dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Nesta fala, discutiremos a relevância de se explorar a multimodalidade em sala de aula, especialmente com a combinação texto verbal escrito/texto verbal oral/texto visual, a fim de tornarmos o ensino da língua inglesa mais significativo e, por conseguinte, mais motivador para os estudantes.

  

Nossos convidados: Francisco Estefogo

        Possui doutorado (2005) e mestrado (2001) em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Foi professor da graduação do Centro Universitário Capital, da Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão - PUC/SP (COGEAE) e da Cultura Inglesa. Atualmente é diretor acadêmico da Cultura Inglesa Taubaté e coordenador da Faculdade Cultura inglesa. Tem experiência na área de Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: reflexão, formação de professores, interação, sócio-construtivismo e construção de conhecimento.

 O papel do o professor de inglês na contemporaneidade

Desenvolver a conscientização global e cultural, bem como propor atividades significativas e autênticas são ações docentes que qualquer aula relevante e significativa de língua inglesa deveria ter. O século XXI coloca muitos outros desafios que os professores de inglês devem enfrentar, sobretudo, com o advento da facilidade da comunicação e da informação. Esta palestra tem como objetivo discutir importantes ideias para o desenvolvimento de habilidades e de competências de ensino de

inglês, especialmente frente às facilidades da era tecnológica, bem como propor reflexões sobre o papel do professor de inglês na contemporaneidade.

 

 

Nossos agradecimentos à Faculdade Cultura Inglesa.

Nossos convidados: Bruno Lancellotti***

 

*** Alex Tamulis não poderá estar presente e será substituído.

Bruno Lancellotti é formado em Relações Internacionais pela FAAP e tem um projeto de mestrado em Linguística Aplicada em andamento no Mackenzie. Apaixonado por idiomas, estudou inglês, francês, espanhol e coreano. Trabalhou por mais de doze anos como professor de inglês, e pelos últimos três tem se dedicado a desenvolvimento de produto e a promover sessões de treinamento para educadores no mercado de ELT. Passou a atuar como Consultor Acadêmico na Macmillan Education em outubro de 2014.

     Alex Tamulis é bacharel em Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo e pela CCEMS, em Alberta, Canadá. Tem vasta experiência em ELT e tradução, atuando por anos como professor de inglês. Atuou como tradutor e intérprete da MTV Brasil, adquirindo também experiência em legendagem. É também fluente em francês e espanhol. Atualmente trabalha como consultor acadêmico de espanhol e inglês da Editora Macmillan.

Language is a life skill

      A palestra tem como principal objetivo uma reflexão sobre a importância da língua inglesa no cenário atual, a relação da língua e a sociedade em que vivemos, uma reflexão sobre o papel do professor enquanto facilitador do conhecimento  e a importância de acrescentar os estudos para a vida (Life Skills) no ensino de língua inglesa. Uma aula vai muito além de competências linguísticas; há a necessidade de formação do indivíduo e aprimoramento das áreas pessoal, profissional e acadêmica, utilizando a abordagem de Life Skills (suas estruturas). Tudo isto é visto com um enfoque no propósito comunicativo; da necessidade do indivíduo de se comunicar, sua autonomia no processo de ensino-aprendizagem e seu aprimoramento na sociedade em que está inserido.

 

 

Nossos agradecimentos à Macmillan.